Dictées CE1 : le guide complet
100 dictées gratuites pour le CE1 à consulter et écouter
Voici 100 exemples de dictées pour le CE1. Cliquez sur une dictée pour écouter l'audio. Vous trouverez d'autres dictées pour le CE1 sur notre page dédiées aux dictées CE1.
Quel est le niveau de difficulté idéal d’une dictée CE1 ?
Pour les enfants en CE1, il est préférable de ne pas faire de longues dictées. Optez plutôt pour des dictées de phrases contenant des mots choisis avec soin, afin qu'ils enrichissent leur vocabulaire tout au long de l'année.
Progression
Pour le contenu des phrases dictées, il est essentiel d'intégrer petit à petit les nouvelles notions apprises durant l'année. On peut cependant commencer à introduire les marques du pluriel pour les noms et les verbes dès le début de l'année.
Ces aspects ont déjà été fréquemment abordés au CP. Il est possible d'introduire certains éléments en dictée avant même d'avoir mené des séances spécifiques en grammaire. C’est possible à condition que ces éléments aient été rencontrés précédemment, d'une manière ou d'une autre. Il est aussi crucial de guider les élèves sans attendre d'eux une maîtrise parfaite et immédiate.
Il est également important d'utiliser les mots déjà appris au cours de l'année. Au fur et à mesure que l'année avance, vous pouvez intégrer davantage de mots et composer des phrases de plus en plus complexes.
Grammaire
En CE1, les enfants apprennent des choses importantes en grammaire. Ils découvrent qu’une phrase est un groupe de mots qui commence par une majuscule et finit par un point. Ils apprennent aussi à voir la différence entre une phrase et une simple ligne sur une page.
Ils apprennent à trouver le verbe dans une phrase. Ils reconnaissent la différence entre un verbe conjugué et un verbe à l’infinitif. Le verbe conjugué montre une action qui se passe maintenant ou qui s'est passée avant. Le verbe à l’infinitif est la forme simple du verbe.
Formes de phrases
Au CE1, les enfants apprennent aussi à reconnaître les différentes formes de phrases. Il y a deux grandes formes de phrases :
- la phrase affirmative, qui dit que quelque chose est vrai ou se passe, comme « J'ai un chat » ;
- la phrase négative, qui dit que quelque chose n'est pas vrai ou ne se passe pas, comme « Je n'ai pas de chien ».
Ils découvrent également les phrases interrogatives, qui sont des questions. Par exemple, quand on demande : « As-tu un animal de compagnie ? », c’est une phrase interrogative.
Enfin, ils étudient les types de phrases. Une phrase peut être:
- déclarative comme « Il fait beau », pour dire quelque chose.
- interrogative comme « Fait-il beau ? » pour poser une question.
- impérative comme « Ferme la porte », pour donner un ordre.
Vocabulaire
En CE1, l'apprentissage du vocabulaire prend une place importante. Tout d'abord, les enfants apprennent à classer les mots par ordre alphabétique. Cela leur permet de trouver des mots plus facilement dans un dictionnaire ou une liste.
Ils apprennent également à différencier les noms propres des noms communs. Les noms propres désignent des personnes ou des lieux spécifiques et commencent toujours par une majuscule, comme « Paris » ou « Marie ». Les noms communs sont plus généraux et désignent des objets, des animaux ou des concepts, comme « chaise » ou « chien ».
Les enfants étudient aussi les familles de mots, comme « terre », « terrestre », et « enterrer ». Cela les aide à mieux comprendre le sens des mots et à enrichir leur vocabulaire.
Ensuite, ils découvrent les contraires, des mots qui ont des sens opposés, comme « chaud » et « froid ». Cela leur permet de décrire plus précisément le monde autour d'eux.
Enfin, les synonymes sont introduits. Ce sont des mots qui ont le même sens. Ils peuvent souvent être utilisés l'un à la place de l'autre, comme « rapide » et « vite ». Cela rend leur langage plus riche et varié.
Conjugaison
Voici un tableau qui récapitule des temps révisés et introduits au CE1 avec pour code couleur 🟢 révision, 🟠 nouveau, ⚪ non étudié.
| Groupe de verbes | Être et Avoir | 1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe (verbes fréquents) | Tous les verbes |
|---|---|---|---|---|---|
| Présent de l’indicatif | 🟠 | 🟠 | ⚪ | 🟠 | ⚪ |
| Passé composé | 🟠 | 🟠 | ⚪ | ⚪ | ⚪ |
| Imparfait | 🟠 | 🟠 | ⚪ | ⚪ | ⚪ |
| Passé simple | ⚪ | ⚪ | ⚪ | ⚪ | ⚪ |
| Futur simple | 🟠 | 🟠 | 🟠 | ⚪ | ⚪ |
| Présent de l’impératif | ⚪ | ⚪ | ⚪ | ⚪ | ⚪ |
| Présent du subjonctif | ⚪ | ⚪ | ⚪ | ⚪ | ⚪ |
Comment faire les dictées
Préparer une dictée pour le CE1 s'organise tout au long de la semaine. Les élèves reçoivent une liste de mots chaque semaine sur laquelle ils travaillent dans leur cahier du jour.
Le lundi, on dicte ces mots sous forme de liste. Le mardi et mercredi, on crée des groupes nominaux avec ces mots, en variant le genre et le nombre. Le jeudi et vendredi, on ajoute de la complexité en intégrant des verbes. Et le vendredi, ils écrivent une dictée flash composée de trois ou quatre phrases.
Prenons, par exemple, les mots suivants appris durant la semaine : feuille, écureuil, noisette, arbre, automne.
On apprend ces mots le lundi. Le mardi et mercredi on peut travailler des groupes nominaux: « un écureuil gris », « des feuilles vertes », « un grand arbre ».
On peut utiliser ces mots dans des phrases simples les jeudi et vendredi comme : « Un écureuil mange une noisette. », « Les feuilles tombent en automne. », ou « Un écureuil habite dans les arbres. ».